段階的指導と分解的指導で子どもの力を最大限に引き出そう！この指導法を理解していれば子どもは楽しく技能を伸ばすことができる！

今まで体育授業の技能について解説してきました。
指導の際には子どもの体力や技能に応じて技をスタートし、段階を踏んでステップアップさせていくよう話してきました。
技能を習得させる上でどんなことに気をつけて指導すればよいのか、それぞれの技能ではなく体育授業全体で今回は解説したいと思います。
「なかなか子どもたちが伸びないんだよなぁ」と思っている先生には、一つのアドバイスになるかもしれません。

１　段階的指導と分解的指導

体育の授業をし、技能を覚える上で「段階的指導」という考えがあります。
一つの技を低難度のものからはじめてだんだんと難易度をあげていくという方法です。
例えば、前方倒立回転跳びを指導するときに、その技を最初に指導するのではなく、まずは「前転」「倒立」などだんだんとステップアップする方法です。
一気に技をできるようにするのではなく、少しずつコツをつかんでいってでいるようにしていく方法です。
そして「分解的指導」というのは、一つの技をポイントとなる技能で分解して指導する方法です。
例えば、跳び箱の開脚跳びだったら「助走」「踏切」「着手」「着地」と技能を分解して教えるというものです。
人によっては踏み切りが不得意だから技ができない、人によっては着手が苦手だから技ができないとさまざまです。
だから苦手な部分をできるようにして、それらを組み合わせて一つの技をできるようにしようという方法です。
このように「段階的指導」と「分解的指導」を使い分けたり、併用したりしながら体育は指導していきます。

２　成功体験

子どもたちは成功体験によって自信をもちます。
「褒めた方がいいの？叱った方がいいの？」
と質問があるかもしれませんが、やはり怒られるよりも褒められたほうが子どもは伸びます。

だから子どものできないことを探すのではなく、できたところを褒めて伸ばし、できないところを補っていったり、できないところをできるようにしたいというモチベーションに変えていく必要があります。
指導をする際にはいくつかのポイントがあります。

子どもはその経験を積んだり、体格や体力が変わってきたりするとひょこっとできたりします。
だから「今できないは一生できない」ではない、ということをよく理解してあげて的確な指導をしてあげましょう。

３　まとめ

今回は体育技能の全般的な指導について解説しました。
体育技能を習得させるためには「段階的指導」と「分解的指導」があります。
「段階的指導」は、技能を習得させるためにいきなりその技を教えるのではなく、少しずつステップアップしていくという方法です。
「分解的指導」は、技能を習得させるために技能を分解して、分解した中で苦手な部分を習得、一つの技能にしていくという方法です。
これらの指導をすることで子どもはたくさんの成功体験をすることができます。
成功体験は子どものモチベーションを高め、自信をつけてくれます。
そのために心掛けたい指導のポイントは

となっています。
子どもたちの力を引き出し、伸ばすための指導を心掛けたいものです。
子どもを段階的に成長させるように、大人も段階的に経験していけば仕事でも成長につながるはずです。
だから、子どものうちから少しずつのステップアップを意識しましょう。
人もそうですが、爬虫類のトカゲも段階的に成長をして、少しずつ筋トレや有酸素運動を繰り返すといずれはワニになれるかもしれません。
爬虫類でもそうなのですから、日本の四国地方も段階的に筋トレや有酸素運動を繰り返すと、いずれはオーストラリアになれるかもしれません。
すべての成長を見守り、指導していきたいですね。