ゴール型のバスケットボールの授業というと
「５対５で試合してね！」
「ちょっと1人でドリブルしてシュートまでいかないの！」
「ボール触っていない子がいて全然だめ」
「動かない子は立ちつくしていてその場から動かない・・・」
こんな授業になっていませんか？
これでは学習指導要領がねらいとしたゴール型の授業にはなっていません。
今回はゴール型の「バスケットボール」に着目して、指導案を公開し、授業展開を考えてきたいと思います。
最後まで読んでいただくと、クラスのみんなが楽しく技能を身につけることができるかもしれません。
１ ドリルゲーム
体育のゴール型ではドリルゲーム、タスクゲーム、メインゲームという授業展開を考えることが多くなっています。
ドリルはその名の通り、何度も繰り返しながら基礎的な動きを身につけるということです。
ですが、基礎的な動き・・・例えばドリブルを1人でやっていても楽しくありません。
ですからゲーム要素を取り入れることが重要になります。
しかも、バスケットボールに必要と思われる、ドリブル、パス、キャッチ、シュート、移動を盛り込んだドリルゲームが良いでしょう。
２ タスクゲーム
タスクはメインゲームに近づけるためのゲームになります。
例えばバスケットボールで最終的なメインゲームをオールコートの４対４に設定したとすれば、タスクゲームで考えられるのは
２対１（フリーの仲間を上手に使う）
３対２（フリーの仲間を上手に使う）
３対３（自分たちの力でフリーを作る）
４対４（自分たちの力でフリーを作る）
これらすべてハーフコートで行うと良いでしょう。
また、３対２くらいまではチーム内練習として、その後チーム外練習で、違うチームと戦うと良いと思います。
「どうしてフリーが必要なのか」「どうしてフリーを作る必要があるのか」「どうやったらフリーを作れるのか」
これらを考えることで学習指導要領に載っている
「ボールを持っていないときの動き」
を習得することができます。
ゴール型の授業で必要なのは、シュートが決まることではありません。
スペースを見つけて動くことが大切なので、シュート練習やドリブル練習に過剰に時間を割く必要はありません。
３ メインゲーム
メインゲームはオールコートで行うのが良いでしょう。
タスクゲームまでに身につけた動きを試す場という位置づけにすると良いでしょう。
オールコートになったことで広くなる分、スペースを見つけやすくなるので、子どもによっては逆に簡単と感じるかもしれません。
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４ ゴール型「バスケットボール」学習指導案
体育科学習指導案６年ゴール型「バスケットボール」
参考になれば使ってください。
５ まとめ
今回は小学校体育のゴール型「バスケットボール」に着目して、授業作りについて考えてみました。
ゴール型の授業は「ドリルゲーム」「タスクゲーム」「メインゲーム」で構成します。
ですからそれぞれを意図を持って授業をすると良いでしょう。
【ドリルゲーム】
・ 基礎的な技能を身につける場
・ いろいろな動きを組み合わせてやってみる
・ モチベーション確保のためにゲーム性を持たせる
【タスクゲーム】
・ メインゲームに繋げるためのゲーム
・ 基本的にはチーム内練習で、３対３以上はチーム外練習
・ シュートやドリブルに着目するのではなく、スペースを見つけて動くことに着目させる
・ パスゲームが良い
【メインゲーム】
・ オールコートでやるとよい
・ 得点を決めることよりも空いたスペースを見つける動きを評価する
以上が思考力をつけるためのバスケットボールの授業についてでした。
みんなが楽しみながらできる体育の授業になることを願っています。
ただ、大人になるとバスケットボールをする機会は激減します。
ですが、熱帯雨林地域に行ってグンタイアリと出くわすことはちょくちょくあります。
そんなとき、所狭しと群れをなすグンタイアリに「もっとスペースを見つけて動け！」と言ってもなかなか通用しません。
ですから、３０人弱のクラスでスペースを見つけて動く練習をさせておけば、熱帯雨林地域に行った時にもグンタイアリを上手にスペースに移動させることができると思います。
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